我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围在体育老师(tǐyùlǎoshī)周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云(gāosǒngrùyún)的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬(pá)过的草地 围栏的障碍被想象(xiǎngxiàng)成他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让(ràng)操场成了思政课的“第二课堂” 不论是(bùlùnshì)体育老师还是足球教练 都相继上任(shàngrèn)成为德育老师 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有一节道德与法律(fǎlǜ)课 “这(zhè)对于孩子们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育课程与日常锻炼中(zhōng) “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政教育结合(jiéhé)？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然(tiānrán)的空间与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些(yīxiē)精心设计的课程 更(gèng)多体现在日常活动中 对学生性格(xìnggé)、品质潜移默化的影响 作为一所足球(zúqiú)特色学校 新建路(lù)小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有足球队(zúqiúduì) 已经在学校踢(tī)了五年球 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则(guīzé)。受访者供图 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育成为流动(liúdòng)的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育(tǐyù)人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳